在戒毒场所开展文化素质教育，不仅能帮助戒毒人员学习文化知识，改善认知体验，提升人文素养，激发生活热情，树立健康生活态度，还能纠正戒毒人员对毒品以及吸毒危害的错误认知、增强戒毒意愿、增强戒毒信心，进而在解戒后更好地回归社会、适应并融入社会都具有积极意义。通过开展读书会的活动形式，激励戒毒人员读书学习，以文化人，泽润心田，提升文化素质，是戒毒场所最常用又有效的教育矫治方法之一。

为进一步深化戒毒场所文化建设，激发戒毒人员读书热情，培养戒毒人员养成良好的阅读习惯，弘扬文化育人理念，提升文化素质，丰富戒治生活，从4月1日至30日，省二戒所组织戒毒人员开展了“国学经典读书会”的主题活动。

365卫士杀毒清理大师_下载365APP手机客户端_365BET是不是上市了

（一）成立活动专门机构

在所教育矫治室直接指导下，在各戒治中心和强戒大队中抽调具有教育学、心理学、历史学等专业背景的民警，成立了负责组织线下阅读活动专门机构“戒得读书会”。由专门机构“戒得读书会”的民警负责到各大队开展戒毒人员的读书交流、经典分享、制定个性化读书计划等活动。

（二）组建志愿导师队伍

为提升读书会活动的趣味性和吸引力，依托省文明和团省委搭建的“i志愿”公益平台，鼓励民警在工余时间以志愿者形式担任阅读导师，全部活动均采取平台线上报名审核模式，辅导服务完成后由系统平台自动核算服务时长和记录服务次数。同时，不定期面向社会招募大众阅读精英辅导师，推动线上和线下、所内和所外相结合模式，促进社会公益资源向戒毒场所有序流入。目前系统内注册志愿者队伍人数已达79人，有效化解了专业阅读辅导师数量严重不足的困境。

（三）多措并举开展活动

“戒得读书会”民警和众多阅读导师组织戒毒人员以多种形式，积极开展“国学经典读书会”主题活动。

1.“悦”读板报。通过在“四区”的显着位置，编办“学国学、明事理、诵经典、塑新生”等主题鲜明、内容丰富的读书板报，通过板报展现的“学而时习之、不亦乐乎”等名言警句、培养阅读习惯方法、必读国学经典好书推荐等内容，让戒毒人员在潜移默化中，感受国学文化的魅力，享受阅读的快乐。

2.“品”诵经典。在每周的教育学习日，“戒得读书会”民警和阅读导师都会带领戒毒人员集体诵读《弟子规》等国学经典书籍。集体诵读后，民警和导师会对照内容用通俗易懂的语言逐一进行讲解，在讲解中让戒毒人员领略传统文化的魅力，帮助他们建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯、行为习惯，培养敦厚善良的心性。通过国学经典文化教育，用传统文化洗涤灵魂，用知识塑造崭新的人生，从中华传统文化中汲取营养，感受力量，不断提高自身的文化修养。

3.“荐”阅图书。活动期间，“戒得读书会”民警和阅读导师以及戒毒人员的联合评选后一致推荐，选出了《论语》《阳明心学》《曾国藩家书》等30本国学经典书籍为本月必读书单，要求每名戒毒人员至少读其中的一本。通过推荐阅读，逐渐引导戒毒人员养成良好的阅读习惯，推动读书在戒毒场所内成为一种乐趣，一种风气。

4.“阅”满窗舍。结合场所疫情防控要求，省二戒所充分整合教育矫正中心图书馆和各强戒大队图书室的现有国学经典书籍3千多本，分类分组配置在图书车上，利用每天晚上教育戒治时间，以“图书漂流”的形式流动到各大队每个戒毒人员宿舍，让戒毒人员以一换一进行轮换。这样既方便了戒毒人员快捷借阅图书，也为读书会活动的顺利开展提供保障。通过这样的方式，真正让书籍流动起来，也让书的价值显现出来，更让传统文化荡涤心海。

5.“愿”读深思。在“世界读书日”当天，邀请了启明书院的志愿者作为阅读导师到所开展文化帮戒活动。志愿者带领戒毒人员一起诵读《道德经》《礼记》等典籍中的名句。在解读分享环节，志愿者结合自己实际生活中的一些经历,启发并帮助戒毒人员更深刻地体会国学经典中蕴藏的做人之道，并以此让他们反思自己过去错误行为，重新认识戒治生活，明确未来戒治目标。

6.“阅”古超今。活动期间，每名戒毒人员配发一本“心情记录薄”，用来记录他们每天从书中看到的优美词句、经典故事、个人阅读感悟、心路历程等。在戒毒人员的读后感分享会上，他们通过阅读国学经典书籍，均增长了知识，受到了启发。戒毒人员邵某某谈到自己在《曾国藩家书》中体会到了家庭的责任感；戒毒人员汤某某说在唐诗宋词中陶冶了情操，启迪了智慧；戒毒人员关某也说道，在读到“人有礼则安，无礼则危”这句话时，他深深地记在了脑海，后来有几次因为一些“鸡毛蒜皮”的小事，差点因为愤怒冲动而要与其他戒毒人员挥拳相向的时候，他想起来那句话，就克制住了，是“国学经典读书会”主题活动，让他在学习传统文化后，有了现在的变化。

（四）书香润心成效明显

通过开展“国学经典读书会”的主题活动，戒毒人员在学、做、思中对国学从排斥到喜爱，形成了良好的学习氛围，戒毒人员学会了习文、做人、处世，提升了对中华民族文化的认同感，开拓了价值观、道德观、审美观的深度和广度，培养良好的公民素养，具备一定的学习兴趣和学习能力，科学文化知识水平有所提高，为实现回归社会、创造美好的新生活而奠定人文素养基础。同时，国学教育带来的变化非常明显，开展活动一个月后，戒毒人员的思想情绪普遍稳定，戒治行为理性、规范，戒治活动参与度极大提高；不少戒毒人员拨打亲情电话或远程会见时的谈吐变化显着，由以往冷漠、要钱、不和谐等，变成了忏悔、表态、关心、问候和安慰。

（一）培养戒毒人员接受文化素质教育的动机

动机是能够培养的，戒毒人员接受文化素质教育的自觉性，影响着教育矫治的效果。戒毒人员的文化水平高低，成为直接影响文化素质教育动机形成的重要因素。因此，在场所中，在大部分毒人员文化素质普片较低的情况下，开展国学经典文化学习是一种很好的提升戒毒人员文化水平的方式，通过多维度的“国学经典读书会”主题系列活动，积极引导和培养戒毒人员养成喜欢阅读、学会思考、培养情感的良好习惯，接受知识的熏陶，感受历史沉淀下来的文化韵味，潜移默化地培养他们自觉接受文化素质教育的动机，从而促使他们自觉接受教育矫治，提升教育矫治效果。

（二）提高戒毒人员接受文化素质教育的能力

文化水平是开展文化素质教育的基础。开展“国学经典读书会”主题系列活动，在阅读导师的带领指导下，在成员之间的交流分享中，在戒毒人员撰写的阅读感悟里，多维度有针对性的国学文化输入，能够有效帮助戒毒人员学习更多的文化知识，逐步提升文化水平。也正是因为戒毒人员的文化水平逐步提高了，所以接受文化素质教育的能力才会逐步提高，适应社会发展的能力才会增强，社会竞争的能力才会提高，教育矫治成果才能巩固。

（三）开展戒毒人员接受文化素质教育的评估

在此案例中，“国学经典读书会”主题活动的效果评估是以戒毒人员具体阅读服务次数、接受辅导时长、阅读书籍数量、礼节礼仪表现以及行为规范养成等为主要评估依据。实行“线上实时数据为主、线下测评为辅”的评价机制，而在上升到文化素质教育，在开展效果评估时，可在借鉴此案例评估方法的基础上进行完善，制订包含评估方法规范、内容完整、有可操作性的评估工具及标准的方案。